Analisis Metode Game-Based Learning Berbasis CTL guna Meningkatkan Konsentarsi Belajar Pendidikan Pancasila  Siswa Kelas II SDN Banyuajuh 4

Article Sidebar

Edisi ini memuat 10 artikel penelitian asli yang menghadirkan beragam perspektif dan metodologi ilmiah. Tulisan-tulisan tersebut memberikan kontribusi signifikan terhadap pengembangan pendidikan kewarganegaraan dan demokrasi, baik dalam konteks nasional maupun internasional, sekaligus memperluas pemahaman teoretis dan praktik di bidang ilmu pengetahuan.
PDF
Published: 2025-12-30
Versions:
2025-12-30 (2)
Keywords:
Contextual Teaching and Leraning (CTL), Konsentrasi Belajar, Pendidikan Pancasila (PPKn)

Main Article Content

Tria Shinta Mariska
Universitas Trunojoyo Madura

Abstract

Penelitian ini berfokus pada penerapan model Game-Based Learning (GBL) berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa kelas II SDN Banyuajuh 4. Masalah yang diidentifikasi adalah rendahnya konsentrasi siswa dalam pembelajaran konvensional. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dampak penerapan GBL berbasis CTL terhadap konsentrasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran PPKn. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model GBL berhasil meningkatkan konsentrasi siswa, dengan lebih banyak siswa yang terlibat aktif, fokus, dan antusias dalam mengikuti pembelajaran. Pembelajaran yang berbasis permainan terbukti efektif dalam memperkenalkan dan memperkuat konsep-konsep dasar PPKn. Kesimpulannya, GBL berbasis CTL memberikan dampak positif terhadap konsentrasi siswa. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya pengembangan metode pembelajaran berbasis permainan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.

Article Details

Issue

Vol. 1 No. 1 (2025): REPUBLIC, Desember 2025

Section

Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

References

Cecep, C., Thosin Waskita, D., & Sabilah, N. (2022). Upaya Meningkatkan Konsentrasi Belajar Anak Usia Dini Melalui Metode Demonstrasi. Jurnal Tahsinia, 3(1), 63–70. https://doi.org/10.57171/jt.v3i1.313

Fadilah, E. N., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis Penggunaan Metode Saintifik dalam Peningkatan Keaktifan Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 431–438. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p431-438

Fawaz, A., & Farhurohman, O. (2022). Penggunaan Metode Cotextual Teaching And Learning (CTL) Dalam Pembelajaran PPkn di SDN Babadsari 1. PENDAGOGIA: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(3), 175–179. https://jurnal.educ3.org/index.php

Fikriyatus, S., Akhwani, & Nafiah, D. W. R. (2019). Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pkn di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, vol 5(No 5), 3118. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1285

Hasbul, W., Sutama, I. M., Dewantara, I. P. M., & Wirahyuni, K. (2024). Pemanfaatan Aplikasi Genially dalam Pembelajaran Berbasis Game Based Learning dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik MIS Ma ’ arif Borong Kapala. 4, 338–346. https://jurnal-umbuton.ac.id/index.php/taksonomi/article/view/6926

Hofifah, U., Mislan, M., Islam, U., Sultan, N., & Saifuddin, T. (2025). Penerapan Model Game Based Learning ( GBL ) Berbasis Wordwall untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri 116 / X Lambur II. Ikhlas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 2(2). https://doi.org/https://doi.org/10.61132/ikhlas.v2i2.720

Ifrani, S. N., Rahma, N. A., & Jariah, A. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning ( Ctl ) Berbantuan Media Visual Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Siswa Kelas 2 Uptd Sdn 37 Barru Tahun Ajaran 2024 / 2025. 9(1), 33–38. https://online-journal.unja.ac.id/jtpd/article/view/46180

Islam, K. R., Komalasari, K., Masyitoh, I. S., Juwita, J., & Adnin, I. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Game Based Learning terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 10(3), 619. https://doi.org/10.32884/ideas.v10i3.1640

Lensi Megah Retta, Vio Tiara Lisandra, M. A. H. (2025). Penerapan Game Educaplay sebagai Media Pembelajaran Berbasis Digital. 20(April 2024), 78–84. https://doi.org/10.69866/dp.v20i1.559

Lutfitasari, W., & Mujtahidin, M. (2024). Asceticism in the Tradition of Pesantren : An Eco-Critical Discourse. SHS Web of Conferences, 02010. https://doi.org/https://doi.org/10.1051/shsconf/202420502010

Mujtahidin. (2024). Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar untuk Generasi Emas Indonesia yang Berkarakter dan Literat dalam Menghadapi Tantangan Abad ke-21. LESTARI: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 02(02), 65–73. https://www.mediaarrahman.com/ojs/index.php/lestari_jurnal_bahasa_dan_sastra/article/view/141

Mujtahidin, M., Wahjoedi, W., Wiyono, S., Atok, R. A., & Bla, M. M. (2025). The Influence of Blended Learning Models and Internet Self-efficacy on Digital Citizenship Attitudes of Elementary School Students in Indonesia. 30(3), 47–58. https://doi.org/https://doi.org/10.17759/pse.2025300304

Nababan, G., Extin, J., Purba, L., & Aji, K. A. (2021). Mengukur Keterlibatan Siswa Dalam Pembelajaran Online Siswa Kelas Vii Di Sekolah Abc Pada Pembelajaran Matematika Measuring Student Engagement in Online Learning of Class Vii Students At Sekolah Abc in. Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA), 3, 100–109. https://ojs3.unpatti.ac.id/index.php/jumadika/article/view/4204

Pratiwi, R., Yuhanna, Y., Sopiah, S., Habadi, N., Harahap, R., & Aminah, R. (2024). Peningkatan Kreativitas Belajar Peserta Didik melalui Metode Game Based Learning. Jurnal Pengabdian Sosial, 1(7), 592–596. https://doi.org/10.59837/7hza6b55

Putri, A. D. L., Malandika, S. A., Iswanto, V. A. S., Rizqullah, Z. K. H., & Akbar, S. (2024). Inovasi Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. EDEN (Journal of Elementary and Digital Education), 6(1), 16–23. https://journal.musapublishing.org/eden/article/view/2/13

Rafzan, R., Rizal, B. T., & Roswati, R. D. (2024). Pengaruh Model Contextual Taching and Learning (CTL) terhadap Motivasi Belajar PPKn Siswa Sekolah Dasar di SD. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(5), 6099–6110. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i5.7635

Saidah, Dwijanto, I. J. (2020). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan, 2012, 1042–1045.

Subandi, S., & Mujtahidin, M. (2024). The Relevance Of Among Ki Hajar Dewantara System Education To The Differentiated Learning System In Elementary School Age Children. EDEN (Journal of Elementary and Digital Education), 1(2), 69–82. https://journal.musapublishing.org/eden/article/view/12/20

Syahada, H. A., & Sundi, V. H. (2024). Meningkatkan Partisipasi Belajar melalui Model “ Game Based Learning ” pada Pembelajaran Tematik di Kelas 3 UPTD SDN Serua 01 Tangerang Selatan. 875–886.

Wahyudin, A., & Hayati, K. N. (2025). Pengembangan dan Evaluasi Media Game Edukatif dalam Meningkatkan Pengenalan Karir dan Keaktifan Siswa SD. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(1), 52–63. https://doi.org/10.31004/edukatif.v7i1.7947

Widiana, W. (2022). Game Based Learning dan Dampaknya terhadap Peningkatan Minat Belajar dan Pemahaman Konsep Siswa dalam Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar. Jurnal Edutech Undiksha, 10(1), 1–10. https://doi.org/10.23887/jeu.v10i1.48925

Yulianah, L., Reffiane, F., & Rizqi, L. M. (2024). Optimalisasi Penerapan Model Pembelajaran Game Based Learning melalui Permainan Wordsearch Puzzle Terhadap Partisipasi Belajar Peserta Didik Fase C. 5(2), 306–317. https://doi.org/10.37411/jjce.v5i2.3268