Model Self-Blend dalam Pembelajaran Abad 21: Studi Pustaka dan Implikasinya bagi Pendidikan Dasar
Keywords:
Kejenuhan Belajar, Pendidikan Dasar, Pendidikan PPKn, Pembelajaran Abad ke-21, Self Blended LearningAbstract
Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) memiliki peran penting dalam membentuk karakter dan kesadaran kebangsaan siswa sejak dini. Namun, penggunaan metode pembelajaran konvensional yang monoton menyebabkan kejenuhan belajar, rendahnya partisipasi, dan terbatasnya pemahaman siswa terhadap nilai-nilai kebangsaan. Artikel ini merupakan studi pustaka yang mengkaji model self-blended learning sebagai solusi inovatif dalam pembelajaran abad ke-21 di tingkat sekolah dasar. Model ini memadukan pembelajaran tatap muka dan pembelajaran daring mandiri yang fleksibel, sehingga mampu meningkatkan motivasi, partisipasi aktif, serta kemandirian belajar siswa. Dengan penerapan self-blended learning, siswa didorong untuk mengakses materi tambahan secara mandiri sesuai dengan kecepatan dan minat belajar masing-masing, serta mengembangkan keterampilan abad ke-21 seperti berpikir kritis, literasi digital, dan tanggung jawab belajar. Kajian ini menyimpulkan bahwa model self-blended learning berpotensi besar dalam menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan, adaptif, dan efektif untuk pembelajaran PPKn di era digital.
References
Alammari, A. (2021). Motivasi Siswa dalam Lingkungan Pembelajaran Self-blended. Education and Information Technologies, 26(2), 1173–1189.
Fauzia, F. I., Salamah, I. S., Hakim, R. T., & Zulfikar, M. F. (2022). Efektivitas Penggunaan Model dan Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa SD. Naturalistic: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 1370-1384.
Firmansyah, Y., & Dewi, S. (2021). Peran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam Membentuk Karakter Kebangsaan Peserta Didik di Era Digital. Jurnal Civic Education.
Halverson, L. R., & Graham, C. R. (2023). Keterlibatan Peserta Didik dalam Lingkungan Pembelajaran Self-blended. Journal of Online Learning Research, 9(1), 45–63.
Hasri, U. K., Samad, S., & Latif, S. (2023). Kejenuhan Belajar Siswa dan Penanganannya: Studi Kasus Sekolah Menengah Atas di Kabupaten Sidrap Student Learning Saturation and Handling: Case Study of High School in Sidrap District. Pinisi Journal of Education, 3(3), 130-148.
Hasri, U. K., Samad, S., & Latif, S. (2023). Kejenuhan Belajar Siswa dan Penanganannya: Studi Kasus Sekolah Menengah Atas di Kabupaten Sidrap Student Learning Saturation and Handling: Case Study of High School in Sidrap District. Pinisi Journal of Education, 3(3), 130-148.
Horn, M. B., & Staker, H. (2024). Blended: Menggunakan Inovasi Disruptif untuk Meningkatkan Sekolah.Penerbit: Jossey-Bass.
Maknun, L. L., & Kamila, H. (2022). Model Pembelajaran dalam Rangka Menghadapi Pembelajaran Tatap Muka di Era New Normal pada Tingkat Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(1), 684-691.
Muvid, M. B. (2022). Konsep Pembelajaran Berbasis Blended Learning dalam Mensinergikan Aspek Pembelajaran di Era Digital. Jurnal Edu Aksara, 1(1), 29-39.
Prameswara, A. Y. (2023). Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas 4 SDK Wignya Mandala melalui Pembelajaran Kooperatif: Indonesia. Sapa: Jurnal Kateketik Dan Pastoral, 8(1), 1-9.
Rahma, R. O., Rahmawati, V., & Setyawan, A. (2022). Pengaruh Kejenuhan terhadap Konsentrasi Belajar dan Cara Mengatasinya pada Peserta Didik di SDN 1 Pandan. Jurnal Pancar (Pendidik Anak Cerdas Dan Pintar), 6(2), 242-250.
Rahmani, A. P. (2022). Penerapan Metode Blended Learning untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Selama Masa Pandemi Covid-19. EduBase: Journal of Basic Education, 3(1), 21-34.
Ramdani, F., Ulwan, M. N., Arief, L. A., Al-Farisi, M. F., Rochiman, R., Nuryaddin, R. M. N., ... & Furnamasari, Y. F. (2024). Pentingnya Pendidikan Pancasila dalam Membangun Kesadaran Identitas Nasional dan Semangat Cinta Tanah Air pada Mahasiswa. Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Ilmu Sosial, 2(3), 282-296.
Rasheed, R. A., Kamsin, A., & Abdullah, N. A. (2022). Tantangan dalam Komponen Daring Dari Pembelajaran Campuran. Education and Information Technologies, 27(1), 197–216.
Sarwadi, Mujtahidin, & Huda, S. (2024). Student Achievement: Assessing The Impact Of Project-Based Blended Learning On Academic Scores In The English Department. E-Link Journal, 11(2), 178–182. DOI: 10.36378/elink.v11i2.1134
Shefira, A., Dewi, N. R., & Octaviani, R. (2024). Inovasi Pembelajaran PKN Di Era Digital dengan Pemanfaatan Teknologi dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 10-10.
Sukatin, S., Mahdeyeni, M., Ginanjar, A., Fatonah, N., Meiliani, E., & Pahmi, P. (2023). Blended Learning Model to Improve Learning Independence in Students of Elementary School Teacher Education. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(1), 433-442.
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Marsha Aulia Juliana, Jennie Salsabila Tuli, Indi Helmia Ali, Mujtahidin Mujtahidin (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
How to Cite
Abstract viewed = 13 times
