Pengaruh Penggunaan Media Educaplay Terhadap Hasil Belajar Siswa Pendidikan Pancasila Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Muhamadiyah
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Pancasila di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah (MIM) Tanjung Inten adalah rendahnya hasil belajar siswa yang dipengaruhi oleh penggunaan media pembelajaran yang masih konvensional dan kurang bervariasi, sehingga berdampak pada rendahnya motivasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran Educaplay terhadap hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen tipe posttest group design. Subjek penelitian berjumlah 67 siswa yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar, sedangkan analisis data dilakukan menggunakan uji independent t-test setelah memenuhi uji prasyarat normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05), yang menandakan adanya pengaruh signifikan penggunaan media Educaplay terhadap hasil belajar siswa. Dengan demikian, media Educaplay terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa media pembelajaran digital interaktif dapat menjadi alternatif strategis bagi guru dan sekolah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran serta hasil belajar siswa.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
Adam, A. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Audio Visual terhadap Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Isu Kontemporer dalam Pendidikan Dasar , 1(1), 29–37. https://doi.org/10.33830/jciee.v1i1.5027
Batitusta, FO, & Hardinata, V. (2024). Pengaruh Implementasi Media Permainan Edukasi Berbasis Gadget Educaplay terhadap Hasil Belajar Menulis Esai. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , 7(3), 2685–2690. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i3.3788
Batitusta, FO, & Hardinata, V. (2024). Pengaruh Implementasi Media Permainan Edukasi Berbasis Gadget Educaplay terhadap Hasil Belajar Menulis Esai. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , 7(3), 2685–2690. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i3.3788
Daracantika, A., Ainin, A., & Besral, B. (2021). Pengaruh Negatif Stunting terhadap Perkembangan Kognitif Anak. Jurnal Biostatistik, Populasi, dan Informatika Kesehatan , 1(2), 113. https://doi.org/10.51181/bikfokes.v1i2.4647
Desi, GL, & Hani, I. (2020). Tinjauan Pustaka: Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif dan Motivasi Siswa dalam Materi Biologi melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya , 2(2), 51–59. https://ojs.unsulbar.ac.id/index.php/bioma/article/view/861
Fernanda, N., Roosyanti, A., & Susanti, R. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Melalui Media Educaplay di Kelas IVB SDN Dukuh Kupang III Surabaya. Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan, 3(2), 58–63. https://doi.org/10.62759/jser.v3i2.131
Fridayanti, Y., Irhasyuarna, Y., & Putri, RF (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Audio-Visual pada Materi Hidrosfer untuk Mengukur Hasil Belajar Siswa SMP/MTS. JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial , 1(3), 49–63. https://doi.org/10.55784/jupeis.vol1.iss3.75
Hervin, RP, Naila, I., & Faradita, MN (2024). Analisis Keterampilan Kolaborasi Siswa Sekolah Dasar Menggunakan Media Diorama dalam Bahan Ekosistem Pembelajaran. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar , 9(1).
Irawati, I., Ilhamdi, ML, & Nasruddin, N. (2021). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Sains. Jurnal Radiasi Pijar , 16(1), 44–48. https://doi.org/10.29303/jpm.v16i1.2202
Magdalena, I., Hidayah, A., & Safitri, T. (2021). Analisis Kemampuan Siswa dalam Ranah Kognitif, Afektif, dan Psikomotor Siswa Kelas II B SMA Sdn Kunciran 5 Tangerang. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial , 3(1), 48–62. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara
Putri, PO, Febriana, R., & Malini, H. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Kontekstual yang Dibantu Media Mind Mapping untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika. Wacana Akademik , 8(2), 142–150.
Rachmadhani, SAD, & Kamalia, PU (2023). Analisis Strategi Pembelajaran Diferensiasi terhadap Hasil Belajar Siswa: Tinjauan Literatur Sistematis. Asatiza: Jurnal Pendidikan , 4(3), 178–192. https://doi.org/10.46963/asatiza.v4i3.1231
Razak, NK (2024). CJPE: Jurnal Pendidikan Dasar Cokroaminoto Meningkatkan Hasil Belajar dan Minat Siswa di Enam Benua di Kelas VI Sekolah Dasar dengan Implementasi Platform Pembelajaran Interaktif Educaplay Pendahuluan. 7.
Sikabe, A. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Pengetahuan Alam melalui Strategi Pembelajaran Pasangan Latihan untuk Siswa Sekolah Dasar. 14(2), 71–86.
Subroto, T., & Gumelar, A. (2024). 17.+Toto+Subroto. 9(1), 175–183.
Tarigan, TB, Arifin, M., & Mathematics, HB (2025). Media Hasil Belajar Siswa Kelas II di SD Negeri 064974 Medan Tembung Tahun Ajaran 2024/2025. 7, 15792–15801.
Ubabuddin. (2019). Hakikat Pembelajaran dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Educative , 1(1), 18–27.
Ujud, S., Nur, TD, Yusuf, Y., Saibi, N., & Ramli, MR (2023). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA Negeri 10 Kota Ternate Kelas X pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Bioedukasi , 6(2), 337–347. https://doi.org/10.33387/bioedu.v6i2.7305
Wulandari, AP, Salsabila, AA, Cahyani, K., Nurazizah, TS, & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan , 5(2), 3928–3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074